教学研究的文化向度

发布时间：2018-06-15 09:35

  本文选题：教学研究 + 研究取向　； 参考：《河北师范大学学报(教育科学版)》2009年10期

【摘要】：现代教学研究的多学科领域,拓展了教学研究的视野。通过对哲学、心理学和社会学三种影响较大的教学研究取向的分析,发现它们都缺乏整体、综合的研究视野,有其自身无法突破的局限性。教学的文化本体存在决定了从文化角度研究教学的可能性与必要性,从教学的文化生成视角对教学研究进行了文化适应性、跨文化比较、文化本土化、文化自觉等文化向度的思考,实现从学科视角向方法论视角的转向。
[Abstract]:The multi-disciplinary field of modern teaching research has expanded the visual field of teaching research. Through the analysis of philosophy, psychology and sociology, it is found that all of them lack the whole and comprehensive research field, and have their own limitations which can not be broken through. The existence of the cultural ontology of teaching determines the possibility and necessity of studying teaching from the angle of culture. From the perspective of culture generation of teaching, the cultural adaptability, cross-cultural comparison and localization of teaching research are carried out. Cultural consciousness and other cultural aspects of thinking, from the subject perspective to the methodological perspective.
【作者单位】： 乐山师范学院教育系;西南大学教育学院;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2021567