网络教育与后现代身份认同

发布时间：2018-10-31 14:24

【摘要】：对教育自身和人的精神状况的敏锐把握,是建立动态的和谐师生关系的前提和基础。在信息时代,网络教育带来的是一幅新的教育图景,其不仅带来现代教育手段与方法的革新,还引致师生身份的后现代认同,促使师生关系的后现代转型。在网络教育中,师生关系呈现出灵活性、多重性、平等化、建构性、碎片化和游戏化等特征。因此,师生关系的和谐构建必须建立在对网络教育的后现代特征进行深入考量的基础上,并充分体现和反映时代特征,以适应网络教育后现代转型的内在要求。
[Abstract]:It is the premise and foundation to establish a dynamic harmonious relationship between teachers and students. In the information age, network education brings a new educational prospect, which not only brings the innovation of modern educational means and methods, but also leads to the postmodern identity of teachers and students, and promotes the post-modern transformation of teacher-student relationship. In network education, the teacher-student relationship shows the characteristics of flexibility, multiplicity, equality, constructiveness, fragmentation and gameplay. Therefore, the harmonious construction of teacher-student relationship must be based on the in-depth consideration of the post-modern characteristics of network education, and fully reflect and reflect the characteristics of the times, in order to adapt to the internal requirements of the post-modern transformation of network education.
【作者单位】： 南京信息工程大学;
【基金】：江苏省社科规划项目“高校和谐校园发展指数研究”(项目号:07SHC020)的阶段性成果
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2302518