中小学教师工作—家庭冲突与社会支持的相关研究

发布时间：2017-04-27 16:07

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【摘要】： 工作-家庭冲突(Work-family conflict)是一种角色间冲突,是许多人都会体验到的压力源之一。许多研究表明,工作-家庭冲突造成的职业压力,对人们个体的身心健康、工作质量和家庭生活质量都有重要影响。中小学教师更由于工作的特殊性,其工作-家庭冲突还间接影响学生的身心发展。而社会支持(Social support)是影响压力水平的重要因素,社会支持对教师职业压力有重要影响。 本文在对工作-家庭冲突和社会支持的概念、类型、测量工具、相关理论及已有研究述评的基础上,采用吴明霞等人编制的教师工作-家庭冲突问卷和肖水源编制的社会支持评定量表,对中小学教师的工作-家庭冲突和社会支持的现状及两者之间的关系进行了研究,研究被试为重庆市近30所城乡中小学的部分教师,共计298名。本研究的结论如下: 第一,中小学教师社会支持在年龄、教龄、受教育水平、婚姻状态和职称等方面存在显著差异,性别差异不显著。 第二,中小学教师工作-家庭冲突在年龄、教龄等方面存在显著差异,性别、受教育水平和职称等方面差异不显著。 第三,中小学教师总体的社会支持与工作-家庭冲突负相关。具体来讲,在其中起重要作用的因素分别是对支持的利用和客观支持。 最后,笔者依据研究结果,对利用社会支持预防和干预中小学教师工作-家庭冲突提出了一些建议。
【关键词】：中小学教师 工作-家庭冲突 社会支持 现状及关系 建议
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 1 问题提出7-22
• 1.1 研究的意义7-8
• 1.2 研究现状8-20
• 1.3 现有研究的不足之处20
• 1.4 研究的总体构想20-22
• 2 研究一 中小学教师社会支持的现状研究22-31
• 2.1 研究目的22
• 2.2 研究被试22
• 2.3 测量工具22
• 2.4 统计工具22
• 2.5 结果与分析22-29
• 2.6 讨论29-31
• 3 研究二 中小学教师工作-家庭冲突的现状研究31-38
• 3.1 研究目的31
• 3.2 研究被试31
• 3.3 测量工具31
• 3.4 统计工具31
• 3.5 结果与分析31-36
• 3.6 讨论36-38
• 4 中小学教师工作-家庭冲突与社会支持的关系研究38-41
• 4.1 研究目的38
• 4.2 研究被试38
• 4.3 测量工具38
• 4.4 统计工具38
• 4.5 结果与分析38-39
• 4.6 讨论39-41
• 5 总的讨论41-43
• 5.1 关于测量工具41
• 5.2 关于中小学教师社会支持现状41
• 5.3 关于中小学教师工作-家庭冲突现状41-42
• 5.4 关于中小学教师工作-家庭冲突与社会支持的关系42-43
• 6 总的建议43-45
• 6.1 逐步完善涉及社会各界的社会支持系统43
• 6.2 不断加强来自中小学校的社会支持系统43
• 6.3 深入强化源于教师家庭的社会支持系统43-44
• 6.4 提高中小学教师对社会支持的利用程度44
• 6.5 实现各种预防干预策略的整合与制度化44-45
• 7 研究的结论与不足45-46
• 7.1 本研究的总结论45
• 7.2 本研究的不足和今后的研究方向45-46
• 参考文献46-50
• 附录50-53
• 后记53

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