学业不良初中生心理健康与家庭环境关系研究

发布时间：2017-04-28 04:01

  本文关键词：学业不良初中生心理健康与家庭环境关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 社会主义市场经济的发展,对人的文化素质水平要求的提高,初中生的学习压力也越来越大。家庭是儿童的第一所学校,家庭因素直接地作用于学生的学习成绩,且通过制约和影响心理健康因素间接影响学习成绩。 了解和掌握初中生的家庭环境状况及家庭环境与心理健康状况之间的关系,对于培养其心理素质,提高学习成绩都具有十分重要的意义。从丰富和发展学业不良教育教学理论角度出发,探讨心理健康与家庭环境对初中生学业不良的综合影响,对青少年的心理特点研究、学习理论的研究提供了必要的补充。如何提高学业不良学生的学习成绩是家长和教师十分关心的问题,也是教育心理学研究者一直十分重视的问题。只有真正搞清楚初中生学业不良的影响因素及其发展规律,才能为教师提供有针对性的教学对策,从而促进学业不良的转化,切实改善和提高初中生的心理健康水平。 本文受系统论理论影响,采取定性与定量相结合的研究策略,全面考察了导致初中生学业不良产生的内外因素,把家庭环境因素与心理健康因素有机结合起来,建立一个可以预测学习成绩的理论模型。研究结果显示:学业不良初中生与非学业不良初中生相比,在学习焦虑、过敏倾向、身体症状、冲动倾向上得分均显著高于非学业不良初中生;学业不良初中生与非学业不良初中生相比,在家庭结构、是否独生子女、父亲学历、父亲职业、家庭亲密度、情感表达、娱乐性、矛盾性诸因素上均有显著性差异;学业不良初中生心理健康因素与家庭环境有关,并且初中生的家庭环境和心理健康的某些因素对学习成绩有明显预测作用。
【关键词】：学业不良 初中生 心理健康 家庭环境
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-9
• 1 文献综述9-26
• 1.1 有关概念的界定9-14
• 1.1.1 学业不良9-10
• 1.1.2 心理健康10-13
• 1.1.3 家庭环境13-14
• 1.2 初中生学业不良的影响因素14-20
• 1.2.1 心理健康因素14-18
• 1.2.2 家庭环境因素18-20
• 1.2.3 学校教育因素20
• 1.3 家庭环境因素与心理健康因素关系研究20-25
• 1.3.1 家庭硬环境对初中生心理健康的影响20-23
• 1.3.2 家庭软环境对初中生心理健康的影响23-25
• 1.4 以往研究存在的问题25-26
• 1.5 本研究创新之处26
• 2 研究过程26-29
• 2.1 研究假设26-27
• 2.2 研究对象27
• 2.3 研究工具27-28
• 2.3.1 问卷法27-28
• 2.3.2 个案法28
• 2.4 施测过程28
• 2.5 数据处理与统计分析28-29
• 3 研究结果29-38
• 3.1 学业不良初中生的检出率29
• 3.2 学业不良初中生的心理健康状况29-30
• 3.2.1 初中生心理健康整体状况29
• 3.2.2 学业不良与非学业不良初中生心理健康状况的比较29-30
• 3.3 学业不良初中生家庭环境状况30-32
• 3.3.1 学业不良与非学业不良初中生家庭硬环境状况比较30-32
• 3.3.2 学业不良与非学业不良初中生家庭软环境状况的比较32
• 3.4 初中生学习成绩与心理健康、家庭环境因素的相关分析32-33
• 3.5 学业不良初中生家庭环境对学习成绩的回归分析33-34
• 3.6 学业不良初中生家庭环境对心理健康的回归分析34-35
• 3.7 家庭环境、心理健康各因素对初中生学习成绩的多元逐步回归分析35
• 3.8 导致初中生学业不良的模型35-36
• 3.9 个案报告36-38
• 4 分析与讨论38-47
• 4.1 学业不良初中生的心理健康状况38-40
• 4.2 学业不良初中生的家庭环境状况40-42
• 4.2.1 学业不良初中生的家庭硬环境特点分析40-41
• 4.2.2 学业不良初中生的家庭软环境特点分析41-42
• 4.3 学业不良初中生心理健康与家庭环境之间关系分析42-44
• 4.3.1 家庭硬环境因素对学业不良初中生心理健康影响分析42-43
• 4.3.2 家庭软环境因素对学业不良初中生心理健康影响分析43-44
• 4.4 初中生的学习成绩与心理健康、家庭环境的关系模型分析44-45
• 4.5 个案分析45-47
• 4.6 本研究的局限性47
• 5. 研究结论47-49
• 6. 参考文献49-52
• 7. 附录52-57
• 致谢57-58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：332044