基于SPOC的高校新闻英语翻转课堂教学模式探究

发布时间：2022-08-02 17:12

　　探究高校新闻英语SPOC混合式教学模式的教学流程、教学方法和评价体系,发现教学流程包括课前学生线上自主预习课堂教学内容、课中教师线下课堂指导学生互动探究以及课后学生线上自主复习、教师线上监控评价,教学方法多以交际型教学法、任务型教学法和实践教学法为主,教学评价以形成性评价为主。这一教学模式包含了培养学生批判性思维、提升新闻实务的技能、开发学生自主学习能力、促进学生深入理解新闻内容等。实施这一模式,教师应在课前投入更多精力设计教学活动、课后进行更多的线上评价与互动,同时,学生也需要提高自身独立探究和合作交流能力。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、 相关概念概述
二、 基于SPOC的新闻英语教学流程
三、 教学模式变改的实施
    (一)教学方法
    (二)教学评价
    (三)模式实施


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语新闻在大学英语课堂教学中的应用研究[J]. 曾照君.  教育教学论坛. 2018(42)
[2]基于SPOC英语专业翻译课程的翻转课堂教学研究[J]. 张苇,陶友兰.  外语电化教学. 2017(02)
[3]小规模限制性在线课程“来袭”[J]. 陈绍继.  辽宁教育. 2014(06)
[4]师生共同开发新闻英语课程资源教学模式研究[J]. 张艳,金杰.  中国外语. 2013(02)
[5]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)
[6]混合学习的原理与应用模式[J]. 李克东,赵建华.  电化教育研究. 2004(07)



本文编号：3668918