基于信息技术的高职SPOC翻转课堂教学模式应用研究——以《软件测试技术》课程为例

发布时间：2022-08-08 12:47

　　随着科学技术的快速发展,我国教育事业在信息化发展的趋势上表现出了巨大的优势。尤其是越来越多教育类电子软件和网络平台的出现,使我国形成了主要以慕课为电子网络教学代表的在线教育方式。然而使用大量慕课平台进行网络教学给现实生活带来的问题也逐渐凸显出来,学生自主性和学习效率得不到提升的问题成为制约我国电子网络教学行业发展的重要内容。针对这一情况,许多大学相继推出了以spoc模式为主的在线教育方式,除了能够调动学生的教学积极性和自主性,使学生的学习效率得到保障以外,还能够在慕课原有的教学基础上对教学模式进情改革,从而促进网络教学事业的进一步发展。因此本文将分析《软件测试技术》课堂教学的实际现状以及教学中存在的问题,在信息技术的支持下结合在线教育和SPOC模式的教学特点对高职院校翻转课堂教学方式进行补充设计,为提高我国高职院校教学效率提供实践经验。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一 我国高职院校《软件测试技术》教学现状
    (一) 教材安排缺乏合理性
    (二) 高职学生自身差异较大
    (三) 教师个人能力存在不足。
二 在线教育和spoc模式的发展现状
三 翻转课堂教学的主要流程
四 搭建信息化教学平台
五 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC混合教学模式的高职课程升级与实践（1）——以“电商大数据应用技术”课程教学为例[J]. 宋毅.  辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报. 2018(06)
[2]基于SPOC的高职院校翻转课堂教学设计与实践——以《商业银行综合柜台业务》课程为例[J]. 程晓静.  广西广播电视大学学报. 2018(03)
[3]基于SPOC的翻转课堂教学模式在高职课程的应用研究[J]. 吴兰.  电脑知识与技术. 2016(33)
[4]基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在开放大学中的应用研究[J]. 王朋娇,段婷婷,蔡宇南,曾祥民.  中国电化教育. 2015(12)
[5]基于信息技术环境下的高职教育“智慧化”创建[J]. 杨文领,单银丽,傅敏.  教育现代化. 2015(12)



本文编号：3671538