网络课程内容呈现形式的对比实验研究

发布时间：2017-08-07 07:00

  本文关键词：网络课程内容呈现形式的对比实验研究

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【摘要】：结合多媒体学习理论和认知负荷理论,将网络课程中内容呈现的三种常用形式进行了对比实验,试图探讨它们对学习结果的不同影响。实验结果表明,三个实验组在测验成绩和认知负荷方面未呈现出统计学意义上的显著差异。研究认为,网络课程中以系统步调学习理论性知识时,内容呈现形式与学习结果的相关性不大,"三分屏"的呈现形式并未体现其优势。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;浙江大学教育技术研究所;
【关键词】： 网络课程 呈现形式 学习结果 认知负荷 对比实验
【基金】：全国教育科学"十一五"规划课题"网络学习机制及其在适应性学习支持系统中的应用"(课题编号:BCA070053)的研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 随着精品课程的推广,网络课程的应用日益广泛。在网络课程中,通常采用三种形式来呈现教学内容:纯文字(含授课PPT)、课堂现场录像、“三分屏”(教师形象、导航区和同步的PPT画面)。而随着我国各级各类精品课程的开发和应用,“三分屏”形式的网络课程已逐渐成为主流形式。主讲

【共引文献】

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本文编号：633286