从“角色”到“自我”——教育变革中教师改变的困境与出路

发布时间：2017-09-04 18:20

  本文关键词：从“角色”到“自我”——教育变革中教师改变的困境与出路

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【摘要】：教师是教育变革中的重要参与主体,但在变革性实践中教师改变却难以有效发生。造成这一困境的根源是过于强调外部的教师角色期待,忽略从主体内部来考虑教师的身份认同。只有突破这一困境,才能在变革行动中追寻教师的真实自我。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 教育变革 教师改变 角色期待 身份认同 自我实现 真实自我 价值观念 参与主体 能动性 困境与出路
【基金】：华东师范大学2009年优秀博士研究生培养基金资助(2009019)
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、教育变革中教师改变的“难为”教师是教育变革的重要参与主体,这在理论与政策层面都作出了明确规定。但在变革实践层面上,教师往往会采取“不合作”、“抵制”、“退却”等一系列消极行动来回应变革。导致这种情况出现的一个重要原因是,变革受到教师自身教育价值观念的“

【共引文献】

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本文编号：793106