论教研室的定位与教研员的专业发展

发布时间：2017-09-20 09:16

  本文关键词：论教研室的定位与教研员的专业发展

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【摘要】：随着我国三级课程管理制度的逐步实现,课程运作系统发生了很大的变化,教研室应该成为地区课程发展中心,承担参与决策、专业引领与质量监测的角色;教研员应该成为专业的课程领导者,教研工作的重心需要从执行教学政策走向发展地方课程政策,从研究学科教学走向研究课程发展,从实施"以考代管"走向研究质量监测;教研员的专业发展应该成为专业的学习,聚焦课程、教学与评价,发展课程发展能力、专业服务能力与自我发展能力。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 教研室 教研员 课程领导 专业发展
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学校本位的教师专业发展研究”(项目批准号:08JJD880229)成果之一
【分类号】：G428
【正文快照】： 新中国成立之时,为了解决教育迅速普及与师资储备不足的矛盾,以及出于政治上的考虑,我国的教研系统师学“老大哥”苏联,经过半个多世纪的发展,形成了鲜明的中国特色。无容置疑,教研系统在中国现代教育史中起着不可替代的教学引领与专业支持作用,具有重要的地位和意义。然而,

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