听力残疾儿童语言沟通方式的调查与分析——江西的案例

发布时间：2017-10-12 15:26

  本文关键词：听力残疾儿童语言沟通方式的调查与分析——江西的案例

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【摘要】：通过问卷调查,并辅以访谈,对江西部分聋校教师、学生进行调查的结果显示:书面语是听力残疾儿童与听力健全人沟通非常重要的语言沟通方式,口语是学语前重听儿童、学语后耳聋儿童、学语后重听儿童与听力健全人沟通能够使用的语言沟通方式,手语是听力残疾儿童与听力残疾人沟通最重要的语言沟通方式。学语前耳聋儿童、学语前重听儿童接受早期语言训练将减少与听力健全人沟通的障碍。聋校教师较难根据听力残疾儿童的听力残疾状况运用不同的沟通方式组织教学。
【作者单位】：
【关键词】： 听力残疾儿童 语言沟通方式 调查与分析 聋儿童 儿童语言 书面语 重听 语言训练 组织教学 中国手语
【分类号】：G760
【正文快照】： 一、问题的提出听力残疾儿童是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍,而听不到或听不真周围环境的声音,从而难以同一般人进行正常的语言交往活动的儿童。听力残疾儿童按听力损失的程度及病变对语言的影响,可分为学语前耳聋儿童(4岁前听力丧失儿童)、学语前重听儿童(4岁

【共引文献】

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本文编号：1019481