CHC理论及其在学习困难儿童评估与教育干预中的应用

发布时间：2017-12-27 02:15

  本文关键词：CHC理论及其在学习困难儿童评估与教育干预中的应用　出处：《中国特殊教育》2008年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文介绍了CHC理论的基本内容以及建立在该理论基础上的认知能力评估系统。该理论构架对学习障碍儿童认知能力评估与策略干预有着重要的理论指导作用:(1)利于确定个体差异的实质;(2)为教育干预策略提供有效依据;(3)利于促进学习困难的理论研究。
[Abstract]:This paper introduces the basic content of CHC theory and the cognitive ability evaluation system based on the theory. The theoretical framework has important theoretical guiding role in the cognitive ability assessment and strategy intervention of children with learning disabilities: (1) it is beneficial to determine the essence of individual differences; (2) to provide effective evidence for educational intervention strategies; (3) to promote the theoretical research of learning difficulties.
【作者单位】： 陕西师范大学教育科学学院 陕西师范大学教育科学学院
【分类号】：G760
【正文快照】： 20世纪80年代以来,智力心理学的理论与实证研究取得了一系列重大进展。随着认知神经科学、人工智能领域的迅猛发展,智力研究又涌现出了以认知心理学为主流的新理论和教育实践干预模式[1]。美国心理学家卡罗尔等人创立的CHC理论(Cattell-Horn-Carroll)便是其中的杰出代表。这

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1339828