团队学习的整合系统模型——基于复杂动态系统范式的国外研究成果整合性研究

发布时间：2017-12-28 00:06

本文关键词：团队学习的整合系统模型——基于复杂动态系统范式的国外研究成果整合性研究　出处：《远程教育杂志》2010年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在复杂动态系统范式的指导下,我们采用多元科际研究法对国外团队学习的相关理论进行归纳和演绎,提出了一个团队学习的整合系统模型。研究表明,有效的团队学习需要团队成员间建立对话性空间,在这个对话性空间中,"分享"、"协作建构"和"建设性冲突"等传播行为是平衡的。然而,仅仅发现这一点是不够的。在团队学习中,"交流什么"、"跟谁交流"以及"为什么交流"等问题也是非常关键的。因此,模型中"团队自反性"、"团队活动"、"边界跨越"、"存储"和"恢复"是团队学习的五个核心过程变量。除此之外,我们的模型还对团队学习的输入、催化应急状态以及学习结果等因素也进行了整合。
[Abstract]:Under the guidance of complex dynamic system paradigm, we use multiple interdisciplinary research method to summarize and deduce the related theories of team learning abroad, and put forward an integrated system model of team learning. Research shows that effective team learning requires dialogue space between team members. In this dialogic space, communication behaviors such as "sharing", "collaborative construction" and "constructive conflict" are balanced. However, it is not enough to find this only. In team learning, it is also critical to "communicate", "communicate with whom" and "why communication". Therefore, "Team Reflexivity", "team activity", "border crossing", "storage" and "recovery" are the five core process variables of team learning. In addition, our model also integrates factors such as the input of team learning, the state of catalytic emergency, and the results of learning.
【作者单位】：陕西师范大学教育技术系;
【基金】：2009年教育部人文社科规划项目“普通高校网络有效教学模式研究——以陕西省四所普通高校网络教育学院中的网络教学为例”(编号:09YJA880084)阶段性研究成果陕西师范大学研究生创新基金项目“陕西省普通高校网络有效教学模式研究”(编号:2010CXS037)的支持
【分类号】：G720
【正文快照】： 一、研究缘起研究表明,团队学习对于团队成员学会如何有效协作以持续应对复杂变化的环境是至关重要的。正如著名的学习型组织之父Perter.Senge所述:“团队学习非常重要。团队而非个人是现代组织中的基础性学习单元”[1]。也许受其若干观点的影响,有关团队学习的研究在管理学

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