学前儿童亲职教育现状及策略研究

发布时间：2020-03-30 17:46

【摘要】：本课题研究的是学前儿童亲职教育的现状、问题、成因及策略,亲职教育是指对父母实施的教育,旨在使父母的教育观念改变或加强,并获得抚养、教育子女的知识和技能。“做父母是一桩不容易的事情,一般人太把这桩事情忽略了,太把这桩事情看得容易了”,陈鹤琴先生在他的《家庭教育》一书中写道。目前,亲职教育在世界各国掀起了的不同程度的研究热潮;2015年,教育部颁发关于家庭教育的重要文件——《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》,明确肯定亲职教育的重要意义,广泛地引起了学前教育工作者的热烈讨论;亲职教育是我国家庭教育中的一个薄弱环节,同时,在我国的西部地区,亲职教育发展空间巨大,幼儿和家长对亲职教育的需求高涨。本研究用文献法搜集历史研究信息,用问卷法收集一手数据,并对研究对象进行深度访谈。笔者身处西部腹地,选择南充市顺庆区作为样本采集地,因为南充市是四川省第二大人口城市,也是西部重要的交通枢纽城市,且其中的顺庆区层次丰富,从街道社区、镇、乡等不同层次的幼儿园中收取调查数据,比较具有代表性。在发放问卷和走访的过程中,着重从以下几个方面收集信息:被调查者的基本情况、被调查者对亲职教育的理解情况、被调查者对孩子的教养方式、获得亲职教育相关知识的途径以及被调查者理想中的亲职教育。笔者从此次收集的数据中发现了学前儿童亲职教育现状中存在的许多问题,如家长学校的管理失当、学校亲职教育不完善、亲职教育形式单一、师资力量薄弱、家长对亲职教育的知识储备不足以及对亲职教育的态度不重视。究其原因,涉及各个层次的不同领域,原因之一是亲职教育立法困难重重,立法内容、执法主体也难以明确;原因之二是我国亲职教育还尚未自成体系;原因之三是大众对亲职教育的价值没有深刻认识。本文认为亲职教育如要真正得以发展,需要完善与亲职教育直接相关的法律法规、加大财政投入、完善自身体系、保障亲职教育的师资力量、启发广大家长对亲职教育的深刻认识并借鉴国内外关于亲职教育的优秀研究成果。
【图文】：

指数分析,学术,需求研究,学前儿童

其中期刊众多，约 126 条结果，硕士论文有 56 条结果，暂无与其相关的博士论文。继续筛选，与“学前儿童家庭亲职教育”相关的硕士论文有 8 篇。如张庆强所写的《我国内陆地区亲职教育实施策略探析》（2008），马青原所写的《3-6 岁幼儿家庭的亲职教育需求研究——以南京市为例》（2015），李彦熙所写的《西部地区亲职教育的现状、问题及对策——以重庆和柳州为例》（2016），陈丽丽所写的《我国农村地区留守儿童亲职教育研究——以四川省绵阳市为例》（2014），关宏会子所写的《自闭症儿童家庭的亲职教育需求研究》（2014），，谢娜所写的《美国亲职教育研究——历史、现状及评价》（2010），赵芷艺所写的《幼儿园亲职教育的行动研究》（2015），田栋天所写的《我国学前儿童亲职教育研究》（2011）等。专著类较少，共查找到 5 本。其中台湾学者所著 4 本，分别是：王连生所著的《亲职教育》（1997），蔡美春，翁丽芳，洪福财合著的《亲子关系与亲职教育》（2001），张斯宁所著的《亲职教育与实务》（2006），黄德祥所著的《亲职教育理论与应用》（2006）；内地学者所著 1 本，为赵刚所著的《家长教育学》（2010）.

被调查者,家长,家庭,学前儿童

在本次问卷调查中，调查对象定位为学前儿童的家长，在 393 份有效问卷中，有 324 位母亲，占 82.44%；66 位父亲，占 16.79%；3 位（外）祖父母占 0.76%。被调查者的受教育背景如图 2:其中本科及以上学历的家长占32.06%，中专及大专学历的家长占 35.88%，高中学历的家长占 19.08%，初中及以下学历占 12.98%。
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G78

【参考文献】