特教生计算机专业课有效教学的策略研究

发布时间：2021-09-05 00:13

　　如何提升特教生计算机专业课的有效教学,一直是特教教师研究的课题。教与学如何产生和谐的共振效果,让特教生真正学到实用的操作技能,是特教计算机专业课教师研究的重点。本文从特教生计算机专业课教学现状调查入手,对特教生学习计算机专业课的规律与特点、计算机专业课有效教学的内涵与特征进行了分析,并对不同类型特教生计算机专业课有效教学的策略进行了研究。 

【文章来源】：现代信息科技. 2019,3(17)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 特教生计算机专业课教学现状调查研究
2 特教生学习计算机专业课的规律与特点
    2.1 特教生学习计算机专业课的规律
    2.2 特教生学习计算机专业课的特点
3 特教生计算机专业课有效教学的内涵与特征
    3.1 特教生计算机专业课有效教学的内涵
    3.2 特教生计算机专业课有效教学的特征
4 做好“三个准备”工作
    4.1 调研学情
    4.2 认真备课
    4.3 教师自身素质提升
5 对不同类型特教生计算机专业课有效教学的策略研究
    5.1 教学内容的有效选择
    5.2 教学设施的有效选择
    5.3 信息化教学手段的有效选择
    5.4 教学方法的有效选择
    5.5 评价方式的有效选择
6 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建计算机专业课有效课堂的实践与思考[J]. 马红敏.  现代职业教育. 2018(13)
[2]浅析高职教育的有效课堂建设[J]. 花蓉.  扬州工业职业技术学院论丛. 2017(01)
[3]中职计算机专业课有效教学的研究——以《计算机组装与维修》课程为例[J]. 邵海燕.  电脑知识与技术. 2012(09)



本文编号：3384280