浅议民航维修培训教员队伍的分层培养与建设

发布时间：2021-10-10 10:58

　　具有精湛的专业技能和过硬的实际动手能力是航空维修教员职业素质结构中必不可少的要求,特殊的职业性质决定了他们必须以娴熟的操作技能和先进的维修技术来完成所承担的教学任务。通过分析教员能力素质要求,拓展多渠道培养途径,建立教员多层次培养方案,加强兼职教员队伍建设,形成科学合理的教员培养机制,不断推动教员综合素质持续提升。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2019,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
引言
一、民航维修培训教员的能力素质要求
二、分析教员资质能力,建立教员多层次培养方案
    1. 新进教员培养
    2. 成熟教员培养
    3. 资深教员培养
三、拓展多渠道培养途径,注重兼职教员队伍建设
    1. 立足维修岗位实训,广开培训渠道
    2. 吸纳企业兼职教员,扩充师资资源
四、健全教员的考评制度,完善自我提升机制
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]明确目标 多管齐下 争创一流 面向未来——南京大学加强青年教师队伍建设工作的实践与思考[J]. 周威.  中国高校师资研究. 2014(02)
[2]评价与培训相结合 建立教师队伍良性发展机制[J]. 钱国英,崔彦群.  中国大学教学. 2012(02)

博士论文
[1]卓越教师的个性特征与成长机制研究[D]. 周春良.华东师范大学 2014

硕士论文
[1]我国“985工程”大学教师队伍建设问题研究[D]. 刘孟玥.兰州大学 2014



本文编号：3428243