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培智职中计算机专业“职业样本”的建立与实施

发布时间:2021-10-10 13:03
  随着培智职业教育改革不断的推进以及社会就业现状的发展,培智职高学生课程理念也在不断变化。本校职高教育理念由"三段式"变成了"支持式",以职业素养为支撑来培养学生。在新课改中,课程建设是核心。本文通过课堂实践研究,探索并总结了以"样本"形式呈现的专业学科课程。针对"样本"建立的方法、形式,如何在实施过程中落实职业素养目标以及相应的实施方法做了阐述。探索专业学科"样本"教学在适应时代发展、学生个性化学习以及优化课堂中的作用。为培智职业教育改革中课程建设及实施提供了一些参考价值。 

【文章来源】:华夏教师. 2019,(22)

【文章页数】:3 页

【文章目录】:
一、专业学科“样本”的建立
    (一)学科“样本”建立
        1.“样本”的形式确定。
        2.“样本”编写原则。
        3.“样本”格式建立。
        4.“样本”目标与课程标准的比对。
    (二)“样本”建立的意义
        1. 学科与职业教育的融合。
        2. 专业学科间目标的统一。
二、专业学科“样本”的实施
    (一)实施方法
    二、实施过程
        1. 依据学情,制定学生IEP(个别化教育计划)。
        2. 以目标为中心,完成课堂实施。
        3. 以教学目标为依据,评测职业目标。
        4. 分析评价结果,完善“样本”内容。
三、研究成果与感受
    (一)取得的成果
        1.“样本”库的建立。
        2. 适应发展、优化课堂。
    (二)相关感受



本文编号:3428432

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