以聋生为主体,构建数学适性课堂

发布时间：2023-01-12 13:22

　　《聋校义务教育数学课程标准（2016年版）》强调"以生为本"的理念。聋校数学教师应以聋生为主体,努力深耕"学为中心"的适性课堂,以学定教、因学施教、顺学而导,构建生本化、实践型、生活化和现代化的课堂,不断提升聋生的学习力,培养聋生的数学核心素养。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、把握聋生认知特点和规律,构建生本化课堂
二、注重潜能发挥和缺陷补偿,构建实践型课堂
三、从生活中来到生活中去,构建生活化课堂
四、依托新媒体、新技术,构建现代化课堂


【参考文献】：
期刊论文
[1]体验、探究、发现：“时、分的认识”教学片段及感悟[J]. 韩玲.  名师在线. 2021(36)
[2]在生活化数学的乐趣中开发聋生的创新潜能[J]. 蔡桂香,柏青春.  中小学数学(小学版). 2020(Z2)

硕士论文
[1]知识可视化视角下的小学聋生数学知识表征有效性研究[D]. 王世梅.四川师范大学 2020



本文编号：3729982