校本培训:边远农牧区教师培训的治本之策——以甘南藏族农牧区的研究为例

发布时间：2017-09-16 07:08

  本文关键词：校本培训:边远农牧区教师培训的治本之策——以甘南藏族农牧区的研究为例

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【摘要】：培训经费短缺、工学矛盾突出、培训流于形式、学用脱节、语言沟通障碍等五个方面的问题制约着边远农牧区的教师培训工作。校本培训有助于从根本上解决上述问题。它降低了培训成本,可望满足全员培训的需求;它是在工作中的学习,能提高教师培训的积极性;它从学校和教师的工作实际出发,培训易于落实;它将学习与实践完美结合,解决了培训的"价值异位";它是源自"本土"的培训,能有效地解决培训中因"沟通障碍"造成的"视界错位"。
【作者单位】： 合作民族师范高等专科学校 甘南师范学校
【关键词】： 校本培训 农牧区 制约因素 培训策略
【基金】：本文系甘肃省“十一五”重点规划课题“边远农牧区中小学校本研究促进教师培训及专业发展的实践研究”的阶段性成果,课题批文号:甘教规办[2006]03号。
【分类号】：G755.1
【正文快照】： 甘南藏族农牧区地处甘肃、青海、四川三省交界,位于高寒地区,平均海拔3 000米,年均气温1·7摄氏度。境内农牧兼营,自然环境恶劣,经济发展落后。这里工作条件差,教师综合素质普遍偏低,代课教师占全州教师总数的7·4%。甘肃省小学教师具有大专以上学历的已达到45·17%,初中教师

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