教学概念的重建及其课堂的基本任务

发布时间：2017-10-10 18:36

  本文关键词：教学概念的重建及其课堂的基本任务

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【摘要】：教学的革命使教学陷于一个尴尬困惑的境地,既要担当文明传承的责任,又要变成儿童生活的乐园。教学的这一良好愿望为教学理论埋下了潜在的危机。教学是有边界的,但这个边界被无限扩大了。人类目标和学科逻辑永远是教学的基本前提,教学应当重视儿童的经验,但它永远不能取代人类意志而成为教学的目标。教学应当有自己的标准和规范,儿童发展不能以牺牲人类意志和知识标准为代价。教学是严肃的,教师是人类文明的代表而不是课堂中的服务生,课堂责任的无限放大永远只是一种梦想,其代价必然是瓦解课堂及其教学过程的内在同一性。
【作者单位】： 扬州大学教育科学学院;
【关键词】： 教学 课堂教学 教学目的
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、“学”的独立(一)教与学的分离在早期的教学概念中,没有“学”的概念。教学的定义十分明确,就是“教”。“学”只是教的延伸,是教的一部分。在这一定义中,“学”从来没有被视为一种目的。然而,随着杜威及其现代教育的诞生,“学”开始成为一个独立的概念,其重要性甚至逐渐

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本文编号：1007978