为人的生命成长而设计和发展教育技术——兼论教育技术学的逻辑起点

发布时间：2017-10-10 20:12

  本文关键词：为人的生命成长而设计和发展教育技术——兼论教育技术学的逻辑起点

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【摘要】：技术对教育的最大影响是改变了人的生存方式和生存状态,进而产生了技术人。对于教育技术及技术人,有技术学、哲学和教育学原理等三种思想方式。在教育学原理视野中的技术通向人的生命成长和社会文化,通向教育本质、教育目的和教育过程。在回应技术时代挑战的同时,教育也在主动改变技术本身,改变技术人的生存状态和生存方式,为技术确定来自教育的评价尺度。而且,也在向技术发出只属于教育的召唤,对教育技术的根本目标和最大价值,为最好的教育和人性化的教育技术,确立教育技术学而不是技术学的标准。设计教育技术,就是设计教育存在,就是设计和促进人的生命成长。这既是教育技术学的逻辑起点,也是教育技术学的基本理念。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所
【关键词】： 生命 成长 设计 教育技术 逻辑起点
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“基础教育改革与中国教育学理论重建”成果之一
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一、对于教育,技术究竟改变了什么技术如何为人的生命成长奠基?这既是教育技术学思考技术这个公共问题时,首先涌出的问题,也是教育技术学成为一门独立学科的起点性问题。技术欲为人的生命成长奠基,首先要考虑的是“为什么样的人奠基?”教育技术学首先是一种有关“教育技术”

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本文编号：1008361