大学生健康人格与心理健康、自我和谐的关系研究

发布时间：2017-10-16 14:48

  本文关键词：大学生健康人格与心理健康、自我和谐的关系研究

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【摘要】： 为了在实践领域更加丰富大学生健康人格的实证研究,通过查阅有关资料、形容词法和头脑风暴法等方法搜集问卷题项,编制大学生健康人格初测问卷,经过项目分析和因素分析形成大学生健康人格正式问卷,并采用LISREL 8.70建立了大学生健康人格结构模型,与理论构想存在一定的差异。健康人格、心理症状、自我和谐都是影响大学生自我成长的重要因素,通过对2394名大学生进行调查,分析了大学生健康人格、心理症状与自我和谐的现状,并探讨了三者之间的关系,为这三个领域的研究提供了一定的理论与实证支持。得出结论主要有: (1)自编大学生健康人格问卷具有良好的信度、效度。由明理、谦逊、勤勉、宜人、自主、诚笃、团体精神这七个维度构成。 (2)大学生的健康人格总体上在性别、是否独生子女、学历、专业、学科、年级变量上有显著差异。 (3)不同健康人格水平的大学生在心理症状和自我和谐上有显著差异,仅与自我的刻板性无显著差异。 (4)大学生健康人格与SCL-90总分及各维度呈显著负相关,与自我和谐总分、自我与经验的不和谐呈显著负相关,与自我灵活性呈显著正相关,与自我的刻板性无显著相关。 (5)大学生健康人格水平对心理症状有一定的预测作用,自我和谐在健康人格和心理症状之间起部分中介作用。
【关键词】：大学生 健康人格 心理健康 自我和谐
【学位授予单位】：漳州师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-18
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.2 概念界定11-12
• 1.3 研究目的及意义12-13
• 1.4 研究假设13-16
• 1.5 大学生健康人格的研究现状16
• 1.6 研究主要流程16-18
• 第2章 大学生健康人格问卷的编制18-40
• 2.1 研究方法18-19
• 2.1.1 文献综述法18
• 2.1.2 形容词法18
• 2.1.3 头脑风暴法18-19
• 2.1.4 问卷调查法19
• 2.2 研究程序19-36
• 2.2.1 初始问卷的编制19-20
• 2.2.2 初测问卷分析20-27
• 2.2.3 正式问卷的分析27-36
• 2.3 讨论36-40
• 2.3.1 大学生健康人格问卷的结构36-38
• 2.3.2 关于大学生健康人格问卷的编制38-40
• 第3章 大学生健康人格在人口统计学变量上的差异研究40-48
• 3.1 结果分析40
• 3.2 大学生健康人格问卷的描述统计40
• 3.3 大学生健康人格在人口统计学变量上的差异研究40-45
• 3.3.1 大学生健康人格的性别差异40-41
• 3.3.2 独生子女与非独生子女大学生健康人格的差异41-42
• 3.3.3 大学生健康人格在学历上的差异42
• 3.3.4 大学生健康人格在专业上的差异42-43
• 3.3.5 大学生健康人格在年级上的差异43-45
• 3.4 讨论45-48
• 3.4.1 大学生健康人格问卷的分析45-46
• 3.4.2 大学生健康人格问卷的差异分析46-48
• 第4章 大学生健康人格与心理健康、自我和谐的关系研究48-58
• 4.1 引言48-49
• 4.2 研究方法49-50
• 4.2.1 被试49
• 4.2.2 研究工具49-50
• 4.2.3 数据的收集与分析50
• 4.3 研究假设50-51
• 4.4 结果51-58
• 4.4.1 不同健康人格水平大学生心理症状、自我和谐的差异51-53
• 4.4.2 大学生健康人格与心理症状、自我和谐的相关关系53
• 4.4.3 大学生健康人格对心理症状的影响53-54
• 4.4.4 大学生健康人格、自我和谐对心理症状的影响54-55
• 4.4.5 讨论55-58
• 第5章 总结论58-60
• 参考文献60-62
• 附录62-72
• 致谢72-73
• 攻读学位期间承担的科研成果清单73

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本文编号：1043304