华德福学校教育的实践探索

发布时间：2017-10-22 20:06

  本文关键词：华德福学校教育的实践探索

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【摘要】： 华德福学校教育是20世纪初源于德国,遍布于全世界的一种教育模式,由奥地利哲学家和教育家鲁道夫·斯坦纳(Rudolf Steiner)根据自创的人智学理论创立。经过近90年的发展,目前华德福教育已成为世界上规模最大和发展最快的非宗教性的教育运动。华德福学校教育主张人的“身”、“心”、“灵”三个维度均衡和全面的发展,是一种注重人的整体健康和发展的教育。华德福学校教育备受关注,值得研究。目前我国华德福学校教育处于初步发展阶段,存在一些问题,研究华德福学校教育,对推动我国华德福学校的发展及现行教育改革有重大意义。 论文选取了华德福学校教育为研究对象。论文共分为五个部分：第一部分引言,首先阐述了研究的缘起,对国内外研究现状进行综述,并分析了论文研究的整体框架与思路;第二部分介绍了华德福学校教育的缘起与变革,具体从第一所华德福学校的成立、华德福学校发展的背景和世界各地的华德福学校的发展变革三个方面进行分析：第三部分从哲学、社会学和心理学三个角度论述了华德福学校教育的理论基础；第四部分对华德福学校教育的有效实施进行分析,主要从学校的课程、教学、师资、组织管理和评价五个方面进行构建,其中以美国列克星敦华德福学校为个案来具体分析课程、教学及组织管理：第五部分从正反两方面对华德福学校教育进行反思,并对我国华德福学校教育发展情况进行了介绍,最后对我国华德福学校教育的发展提出思考和建议。
【关键词】：华德福学校 鲁道夫·斯坦纳 人智学
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G40
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 引言6-16
• (一) 选题缘由6-8
• (二) 研究意义8
• (三) 概念界定8-9
• (四) 文献综述9-15
• (五) 研究思路与方法15-16
• 一、华德福学校教育的缘起与变革16-22
• (一) 华德福学校教育的缘起16-18
• (二) 世界各国华德福学校的发展变革18-22
• 二、华德福学校教育的理论基础22-27
• (一) 哲学基础:人智学理论22-23
• (二) 社会学基础:三元社会秩序理论23-24
• (三) 心理学基础:七年发展周期理论24-27
• 三、华德福学校教育的有效实施27-42
• (一) 课程设置27-33
• (二) 教学实施33-37
• (三) 师资队伍37-38
• (四) 组织管理38-40
• (五) 评价40-42
• 四、华德福学校教育的反思与启示42-52
• (一) 华德福学校教育的反思42-45
• (二) 华德福学校教育在我国的实践与启示45-52
• 参考文献52-58
• 后记58

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 何婷婷;;回归自然——华德福教育创造性游戏的本质特征[J];长沙师范专科学校学报;2011年05期

2 何婷婷;;华德福幼儿教育课程观简析[J];教育与教学研究;2012年10期

3 薛燕;;大主题式生活课程——华德福课程观及其启示[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2011年12期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 王雪梅;华德福幼儿课程的研究[D];华中师范大学;2012年

2 郭祥;华德福幼儿园传统节日教育研究[D];浙江师范大学;2012年

3 薛燕;呼和浩特市幼儿园社会领域课程实施现状与发展研究[D];内蒙古师范大学;2012年

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本文编号：1079871