基于梅耶多媒体学习理论的课程网站建构策略——以BrainPOP为例

发布时间：2017-10-23 05:03

  本文关键词：基于梅耶多媒体学习理论的课程网站建构策略——以BrainPOP为例

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【摘要】：梅耶在多媒体学习理论中提倡使用多媒体手段利用双通道传递信息,并通过大量科学实验总结出多媒体教学的设计原则。本文以美国基于课程的多媒体动画教学网站BrainPOP为例,探索网站在建构策略上与梅耶经典教育思想的契合点。依据多媒体学习理论,网站建设应重视资源整合,运用多媒体手段整合教学内容,基于对话原则进行角色设计,严格把握影片结构,增强教学互动,兼顾个性差异,避免认知负荷。梅耶的教育思想和BrainPOP的建构策略启发我们将课程网站建设与现代教育思想融合,以学习者的个性特征为本,努力激发学生兴趣,开发与课程同步的站点资源,由点及面拓宽视野,通过现代营销和管理手段创造课程网站精品。
【作者单位】： 山东青年政治学院文化传播系;
【关键词】： BrainPOP 多媒体学习 课程网站 认知负荷 多媒体认知模型
【分类号】：G434
【正文快照】： 理查德·梅耶在大量科学实验基础上总结出了多媒体学习理论,BrainPOP[1]把梅耶的理论思想注入教学设计当中并成功运作了该课程网站,树立起教学理论与实践相结合的典范。目前我国基于课程的教学网站为数不多,并且停留在商业化运作的初始阶段,缺乏理论指导和实用价值。理查德·

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本文编号：1081674