基于教师视角的新课程实施程度评量模式研究——“关注为本采纳模式”的探索与应用

发布时间：2017-10-23 08:12

  本文关键词：基于教师视角的新课程实施程度评量模式研究——“关注为本采纳模式”的探索与应用

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【摘要】：我国新课改从试点到正式实施,历经曲折,已基本完成第一周期的启动、尝试,并逐步走向新一轮的深化、推广阶段。但如何更科学地评量课程实施的程度,我国还未能在评价方法与模式上展开深入研究。霍尔等人总结出的"关注为本采纳模式"是国际上迄今为止有一定影响力的课程实施评量工具。将这一模式进行本土化验证,无论对促进世界课程理论的发展,还是对我国课程理论与实践的丰富都有着积极的意义。
【作者单位】： 中央教育科学研究所;
【关键词】： 课程实施程度评量 “关注为本采纳模式” 关心发展阶段 课程实施水平 新课改 教师 评量模式 新课程实施 个人化 关注变革
【分类号】：G423
【正文快照】： 我国新一轮基础教育课程改革已基本完成第一周期循环,并逐步走向新一轮的深化、推广阶段。了解新课改的实施水平、推进情况以及改革过程中学校的变化,诊断新课程实施过程中出现的问题,能够使我们明确所处的位置并及时提供反馈和借鉴。在新课改实施程度的测评上,国内学者通常

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