“人的发展”与小班化教学的历史演进

发布时间：2017-10-23 07:04

  本文关键词：“人的发展”与小班化教学的历史演进

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【摘要】：小班化教学,其实质在于促进"人的发展"。从历史的角度来看,小班化教学的演进历程恰恰对应于马克思所认为的人的发展的三大阶段:"群体主体"诞生、"个人主体"发展与"类主体"生成。这就是说,小班化教学并不是自为的,而是人为的,为人的事物,其最终的目的在于促成"把自己的全面的本质据为己有"的"总体的人"的实现。
【作者单位】： 重庆师范大学初等教育学院;
【关键词】： 小班化教学 人的发展 历史
【分类号】：G424.2
【正文快照】： 自上世纪90年代中期以来,小班化教学在世界范围内掀起了大规模的改革热潮。因之,关于小班化教学的实质问题也被置于广泛的讨论之中。然而,遗憾的是,囿于认识的肤浅,争论往往纠缠于班级人数的15人、20人还是30人等表层化问题上,并没有找到小班化教学的根子所在。鉴于此,本文拟

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