青少年强化敏感性、自我控制能力与危险行为的关系研究

发布时间：2017-10-23 11:39

  本文关键词：青少年强化敏感性、自我控制能力与危险行为的关系研究

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【摘要】： 研究目的：危险行为是指那些直接或潜在地危害着个体健康和安全并可能导致否定性后果的行为。青少年的身心发展特点使得他们较易卷入危险行为并为此承担各类风险,因此探讨青少年危险行为的影响因素及其机制已成为发展心理学关注的热点问题之一。本研究考察了青少年危险行为与强化敏感性以及自我控制能力之间的关系,建立并检验了强化敏感性、自我控制能力影响青少年危险行为的路径模型。 研究方法：1.文献综述法。本研究采用文献法对国内外有关青少年危险行为、强化敏感性、自我控制能力以及三者之间关系的研究进行综述,在此基础上形成研究假设；2.问卷调查法。以Carver和White编制的行为抑制系统/行为激活系统量表中文修订版、王红姣和卢家楣编制的中学生自我控制能力问卷中的部分项目以及Auerbach和Abela编制的青少年危险行为问卷中文修订版测查了湖南省6所中学938名学生的强化敏感性、自我控制能力以及危险行为,对所得的样本数据进行分析和讨论。 结果与结论：1.青少年强化敏感性、自我控制能力与危险行为存在显著相关：奖励敏感性与自我控制能力呈显著负向相关,惩罚敏感性与自我控制能力呈显著正向相关；奖励敏感性与危险行为呈显著正向相关,惩罚敏感性与危险行为呈显著负向相关；自我控制能力与危险行为呈显著负向相关。2.强化敏感性可以作为自我控制能力的有效预测变量；强化敏感性和自我控制能力可以作为危险行为的有效预测变量。3.强化敏感性与自我控制能力影响危险行为的路径模型为部分中介效应模型：强化敏感性对危险行为的影响既有直接效应,也有通过自我控制这一中介变量产生的间接效应。
【关键词】：青少年 强化敏感性 自我控制能力 危险行为
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• 1. 文献综述11-23
• 1.1 青少年危险行为研究现状11-14
• 1.2 自我控制能力的研究现状14-15
• 1.3 强化敏感性理论的研究现状15-23
• 2. 问题的提出23-25
• 2.1 研究目的23
• 2.2 本研究的意义23-24
• 2.3 研究假设24-25
• 3. 研究方法25-29
• 3.1 研究对象25
• 3.2 研究工具25-27
• 3.3 研究程序27-29
• 4. 研究结果29-45
• 4.1 青少年强化敏感性、自我控制能力和危险行为的描述性统计分析29-30
• 4.2 青少年强化敏感性、自我控制能力以及危险行为的相关分析30
• 4.3 青少年强化敏感性与自我控制能力的线性回归分析30-31
• 4.4 青少年强化敏感性、自我控制能力与危险行为的Logistic回归分析31-32
• 4.5 路径分析32-45
• 5. 讨论45-51
• 5.1 青少年危险行为的现状45
• 5.2 青少年强化敏感性、自我控制能力与危险行为的关系45-47
• 5.3 强化敏感性和自我控制能力影响青少年危险行为的路径模型47-48
• 5.4 研究的不足和建议48-51
• 6. 结论51-53
• 参考文献53-61
• 附录61-65
• 后记65-67

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