试论布卢姆掌握学习理论

发布时间：2017-11-01 05:32

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【摘要】：掌握学习是美国著名教育学家本杰明.S.布卢姆所倡导的一种以"人人都能学好"为指导思想的乐观主义教学理论,是以教学目标的达成度为准则,以班级集体教学为基本教学形式,以形成性测验为主要手段,通过反馈-矫正等步骤设计教学过程的个别化教学实践策略。本文分析了该理论的主要观点,简析了应用该理论进行教学实践的优越性和局限性。
【作者单位】： 山东科技大学;
【关键词】： 掌握学习策略 优越性 局限性 掌握学习理论 布卢姆 教学目标 学生学习 教学实践 教学质量 个别化教学
【基金】：山东科技大学“群星计划”(qx0801162)
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、布卢姆掌握学习理论概述“掌握学习”是美国著名教育学家、心理学家本杰明.S.布卢姆在卡罗尔“学校学习”的基础上倡导提出的一种适应学生个体的教学理论,该理论在二十世纪后半叶的世界性教学改革热潮中产生了广泛而深远的影响。(一)历史背景二十世纪六十年代,美国推行的

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3 王淑彬,杜士安,赵月安,陆迎伟,魏寅岭;“掌握学习策略”之我见[J];中等医学教育;1999年04期

4 许迎春;会计信息的局限性[J];甘肃广播电视大学学报;2000年02期

5 方萍萍,纠延红;浅议掌握学习策略在高校体育教学中的作用[J];哈尔滨体育学院学报;2003年01期

6 宇，

本文编号：1125492