诱发性注意偏向及其与焦虑易感性运动员的关系

发布时间：2017-11-06 01:19

  本文关键词：诱发性注意偏向及其与焦虑易感性运动员的关系

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【摘要】：探讨在运动领域中注意偏向与焦虑易感性之间是否存在因果关系,即如果改变焦虑易感性运动员的注意偏向是否能改变其焦虑易感性。方法:根据状态—特质焦虑问卷和运动竞赛焦虑测验问卷调查的得分筛选出26名焦虑易感性运动员,并随机分成两组作为被试,采用点探测实验范式在注意训练阶段进行不同的训练,一组探测点总是出现在之前负性词所处位置(负训组),一组探测点总是出现在之前中性词所处位置(中训组),比较两组注意训练前、后阶段对不同极性情绪词语的反应时有无差异。此外还对点探测实验前后心境量表报告的焦虑水平及完成压力任务的情况进行比较分析。结果:(1)注意训练前,两组均对负性情绪刺激的反应更快。训练后,负训组与训练前相同;而中训组对中性情绪刺激的反应更快,与训练前相反。(2)注意训练前,两组完成压力任务的成绩及压力下焦虑得分的升幅均无差异。训练后,负训组与训练前无显著差异;而中训组答题数量明显增多,压力下焦虑得分的升幅明显下降,与训练前均存在显著差异。结论:(1)焦虑易感性运动员的注意偏向可以通过点探测训练方法诱发产生而改变;(2)诱发性注意偏向能够改变焦虑易感性运动员在面对应激事件时的焦虑水平及行为表现。
【作者单位】： 湖南师范大学体育学院;
【基金】：湖南省教育厅资助课题[08-169-3]
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、前言认知(cognition)和情绪(emotion)是人类心理的两种基本机能。认知过程是对客观事物或事物本身属性的加工过程,反映事物之间或事物本身等特性;而情绪是以主体为核心的心理活动形式,反映了客观事物和事件对主体的意义[1]。情绪和认知的关系,是人类一直在思索的问题,是

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本文编号：1146718