教育技术价值负荷问题研究

发布时间：2017-11-21 01:01

  本文关键词：教育技术价值负荷问题研究

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【摘要】：随着教育技术实践、研究的不断深入,人们开始重新审视教育技术的价值,其中教育技术价值负荷问题是教育技术价值研究中的重要内容。针对教育技术是否存在价值负荷、负荷了什么这一问题,本文借鉴技术哲学研究的基本观点"技术并不是独立于主观世界的客观存在,而是人类主观世界和客观世界共同作用的产物",指出了作为现代技术分支的教育技术先天地继承了技术的属性,负荷着主体的价值追求,教育技术内在地负荷了人们应用技术手段来优化教育、教学过程,提高教育、教学效果、效率与效益的追求。同时针对教育系统主体、社会文化主体和经济系统主体三类主体,分析了教育技术呈现出的价值负荷。最后,通过分析教育技术价值负荷产生的社会根源,得出了技术化社会中物质内在蕴含的工具属性。
【作者单位】： 沈阳师范大学教育技术学院;
【分类号】：G434
【正文快照】： 自教育技术学诞生以来,人们就在不停地研究教育技术的本质和价值,挖掘隐藏在教育技术应用现象背后的内涵。在这些研究者中,有较大一部分人关注教育技术的技术属性,通过系统研究,桑新民教授指出“教育技术学最深层的理论基础是技术哲学和教育哲学”[1];刘美凤教授得出了“教育

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