论教师绩效评价与发展性评价的统一性

发布时间：2017-11-23 01:03

  本文关键词：论教师绩效评价与发展性评价的统一性

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【摘要】：自20世纪末发展性教师评价概念的引入,绩效评价便被视为传统评价与之相对立。概念的对立分析强化了非此即彼的思维模式,忽视了评价实践的统一性。本文深度剖析了几个对立的核心观点,从三个方面,即心理基础,现实性与历史性论证了这种统一性,旨在彻底破除二元对立的思维定式,构建完整的教师评价机制,切实促进教师专业发展。
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、缘起:走向对立的绩效评价制度与发展性评价制度现行的教师评价制度有两种:管理性评价制度(亦称为绩效评价制度或奖惩性评价制度)和发展性评价制度。近十年来,关于两类评价制度的研究与争论不在少数,但大多把它们放在对立的两极上加以分析比较:“奖惩性教师评价制度与发展

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