网络协作学习中的微交互言语

发布时间：2017-11-24 04:04

  本文关键词：网络协作学习中的微交互言语

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【摘要】：交互行为分析是CSCL(计算机支持协作学习)研究中,特别是网络协作学习研究中的重要内容之一。为了有效地分析学习交互和找到促进学习交互的方法,有必要建立从微观层面对交互行为进行分类的框架。该研究首先提出了微交互行为的概念,然后鉴于基于文本的交互仍然是当前最重要的交互形式,建立了一个微交互言语行为的分类框架。该框架从交际功能的角度,把微交互言语分为展示型言语、质询型言语、解释型言语、支持型言语、发展型言语等15种类型。本文也介绍了该微交互言语分类框架的确定和发展过程,最后通过实例讨论了其在CSCL系统中的应用价值。
【作者单位】： 首都师范大学教育技术系;
【基金】：北京市教育规划课题“基础教育中基于网络的教师校际协作发展策略与支持系统研究(BJA08075)” 教育部人文社科课题“基于网络的基础教育校际教师协作与发展共同体构建的研究(08JC880025)”的资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一问题的提出笔者曾指出,“CSCL是在计算机的支持下,通过协作的方式,利用人际交互的协同效应和计算机信息传播与处理的优势来最大化共同体和个人学习绩效的一种新的学习方式”。[1]在CSCL的诸多类型中,基于计算机网络的远程协作学习是非常重要的一种类型。CSCL关注通过人际交

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3 本报记者 郑颖t，

本文编号：1220912