再论后现代主义对于我国课程改革的价值

发布时间：2017-12-06 22:24

  本文关键词：再论后现代主义对于我国课程改革的价值

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【摘要】：自新课程改革启动以来,后现代主义及其课程观对我国课程改革的影响一直存在很大争议。十年后的今天,进一步探究这一论题仍有意义。社会及其教育发展的实践表明,后现代主义及其课程观对于我国今后的课程改革有着不可或缺的价值,但我们也应当对其进行合理的整合与必要的超越。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划(教育学科)2006年度国家一般课题“我国新课改的回顾与反思——基于义务教育阶段课改实践的社会学研究”(BHA060034)的部分成果,主持人为吴永军
【分类号】：G423
【正文快照】： 近年来,关于新课改的反思日渐兴盛,尤其是对新课改的主要理论基础——后现代课程观、建构主义、多元智能理论等的质疑声日益高涨。质疑的理由主要在于:我国正处于现代社会转型期,后现代思想脱离中国实际。如果十年前的新课改当初,有这样的争论一点也不奇怪。但是,十年后今天

【共引文献】

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本文编号：1260177