论教育技术学的知识旨趣

发布时间：2017-12-19 13:26

  本文关键词：论教育技术学的知识旨趣　出处：《开放教育研究》2010年02期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 教育技术学研究 桥梁学科 教育的技术知识 现实性 理论与实践 教育理论 理论知识 教学实践 实践哲学 教育技术学领域

【摘要】：学科理论知识性质的判断是学科研究方法问题讨论的逻辑起点。本文从教育技术学学科发展中出现的问题入手,结合实践哲学关于理论和实践关系的新认识,在理论上揭示出教育技术学要真正确立起"桥梁学科"的地位,必须着力发展"教育的技术知识"。对这种技术知识的理解,需要从科学、技术、工程三元划分的视角把握其直接面向实践的现实性。
【作者单位】： 北京师范大学知识工程研究中心;
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 近两年国内教育技术学领域开始关注研究方法问题。这是学科“自我意识”的表现,也是教育技术学走向成熟,真正建立“学”的地位的必由之路。然而,“对于整个学科或者领域而言,我们应该基于理论知识的性质来讨论它的研究方法问题。”(杨开城,2008)或者说,学科理论知识性质的判

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