初中生成就目标和学业自我效能感对考试焦虑的影响

发布时间：2018-04-20 22:03

  本文选题：初中生 + 成就目标　； 参考：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010年06期

【摘要】：探讨初中生成就目标、学业自我效能感和考试焦虑的关系。方法:采用成就目标量表、学业自我效能感量表和考试焦虑量表对4所学校的724名初中生进行问卷调查。结果:研究表明,考试焦虑分别与掌握回避目标、成绩接近目标、成绩回避目标呈显著正相关,与学习能力自我效能感、学习行为自我效能感呈显著负相关;掌握回避目标和成绩回避目标都对考试焦虑具有显著的正向预测作用;学习行为效能感在成绩回避目标和考试焦虑的关系中起到部分中介的作用。结论:初中生学业自我效能感在成就目标和考试焦虑之间具有中介作用。
[Abstract]:To explore the relationship between junior high school students' achievement goal, academic self-efficacy and test anxiety. Methods: 724 junior high school students from 4 schools were investigated with achievement goal scale, academic self-efficacy scale and test anxiety scale. Results: the results showed that test anxiety was significantly positively correlated with mastery of avoidance goals, achievement close to goals, and scores avoidance goals, but negatively correlated with self-efficacy of learning ability and self-efficacy of learning behavior. Mastering avoidance goals and performance avoidance goals have significant positive predictive effects on test anxiety, and learning behavior efficacy plays a part of intermediary role in the relationship between performance avoidance goals and test anxiety. Conclusion: academic self-efficacy of junior high school students plays an intermediary role between achievement goal and test anxiety.
【作者单位】： 湖南科技大学教育学院;
【基金】：湖南教育规划课题(XJK08AJJ003) 2009年湖南科技大学硕士研究生创新基金项目(S090146)
【分类号】：G442

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