中国教育技术学科几个问题的探讨

发布时间：2018-08-29 18:13

【摘要】：中国的教育技术学科,自产生之日起,从名称到内容,一直保持着中国特色。但近年在引进美国AECT“94定义”时,有中断传统的倾向。如何做到既保持中国特色,又能以开放的姿态借鉴发达国家的经验,一直是学术界争论的焦点。教育技术的理论框架可由五部分组成:教育技术的本体论、教育技术的理论基础、教育技术的基本理论、教育技术的应用、教育技术的评价,其逻辑起点是“借助现代媒体的教育”。
[Abstract]:Since its birth, Chinese educational technology has maintained its Chinese characteristics from name to content. However, in recent years, the introduction of the American AECT 94 definition, there is a tendency to break with the tradition. How to maintain Chinese characteristics and learn from the experience of developed countries with an open attitude has always been the focus of academic debate. The theoretical framework of educational technology can be composed of five parts: the ontology of educational technology, the theoretical basis of educational technology, the basic theory of educational technology, the application of educational technology, and the evaluation of educational technology. Its logical starting point is "education with the aid of modern media".
【作者单位】：
【分类号】：G40-057

【参考文献】

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本文编号：2212010