论现代系统科学视野下创造教育科学理论的三条道路

发布时间：2018-09-18 14:41

【摘要】：在现代系统科学视野下可以沿着三条道路创建教育学自己的科学理论,一是微观层次基于理解性对话以反思性实践为手段生成科学知识;二是中观层次基于中心问题域以系统方法为手段整合理论基础;三是宏观层次基于教育工程项目以工程方法为手段集成分支学科。三条道路解释了三个问题:其一,教育理论的形成的直接来源是教育实践,靠脑袋到理论或理论到理论推演出的理论是缺乏生命力的;其二,必须认清学科的中心问题域,并以系统方法为手段整合其他科学理论,简单搬用其他科学理论无法形成教育学自身的理论体系;其三,教育学各分支学科必须形成合力,解决某些重要的教育工程问题,使教育学像其他科学一样能够在宏观上看到效益。
[Abstract]:In the view of modern system science, pedagogy's own scientific theory can be created along three paths. One is to generate scientific knowledge by means of reflective practice on the basis of understanding dialogue. Second, the meso level is based on the central problem domain and the system method is used as the means to integrate the theoretical foundation; third, the macro level is based on the educational engineering project and the engineering method is the means to integrate the branch of discipline. The three paths explain three problems: first, the direct source of the formation of educational theory is educational practice, and the theory derived from brain to theory or theory to theory lacks vitality; second, it is necessary to recognize the central problem area of the subject. It is impossible to form a theoretical system of pedagogy by using other scientific theories simply by integrating other scientific theories with systematic methods. Third, the branches of pedagogy must form a joint force to solve some important educational engineering problems. So that pedagogy, like other sciences, can see benefits at the macro level.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：江苏省教育科学十一五规划青年资助课题“新科学观与教育科学的再认研究”(C-a/2008/01/003)
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2248235