教育德性的缺失及其追寻

发布时间：2018-11-26 18:11

【摘要】：教育本身是需要德性的。在现实中可以发现不少"缺德教育",这种教育体现出"精神胜利法"指导下教育自身的道德危机。"斯德哥尔摩症"是形成缺德教育的重要心理机制,它直接导致了教育的被动、消极和软弱,导致了教育主体人格的丧失和创造力的枯竭。在"异质的平等观"的指导下实行差别对待,从而为教育自身提供一种"合法性"的依据,这是教育的道德性的内在要求。
[Abstract]:Education itself requires virtue. In reality, many "immoral education" can be found. This kind of education reflects the moral crisis of education under the guidance of "spiritual Victory Law". Stockholm syndrome is an important psychological mechanism for the formation of moral education, which directly leads to the passivity, negativity and weakness of education, the loss of personality and the exhaustion of creativity. Under the guidance of "heterogeneous view of equality", different treatment is carried out, thus providing a basis of "legitimacy" for education itself, which is the inherent requirement of the moral character of education.
【作者单位】： 浙江警察学院;
【基金】：2009年浙江省教育厅科研项目“对教育中‘身份背离’现象的社会文化学考察”[课题编号:Y200908047]阶段性研究成果
【分类号】：G40

【参考文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2359259