论教师职业的社会功能价值与教师专业化

发布时间：2019-03-13 18:07

【摘要】：专业化教师的称谓源于社会对教师工作的认可。教师专业化的实质是教师职业的社会功能优化。而教师职业社会功能的实现,则是教师个人拥有的知识、技能、经验、价值取向等各项素质,在教学工作中系统化作用的结果。评价教师的专业化水平要从其整体的工作成果和各项素质发展状况两个层面来开展。
[Abstract]:Professional teachers' appellations originate from the recognition of teachers' work by the society. The essence of teacher specialization is the optimization of the social function of teacher profession. The realization of teachers' professional social function is the result of the systematic function of teachers' knowledge, skills, experience, value orientation and so on. The evaluation of teachers' professional level should be carried out from the two aspects of the whole work achievement and the development of all kinds of qualities.
【作者单位】： 天津大学职业技术教育学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划重点课题《当前中国职业教育若干难点问题研究》(DJA080188),主持人:庞学光
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2439635