贫困生心理资本、个人成长主动性对心理健康的影响研究

发布时间：2021-08-21 06:58

　　教育精准扶贫作为国家脱贫攻坚的重大工程,不仅要重视对贫困生的物质扶贫,而且应注重对其心理精准扶贫。文章采用《青少年学生心理资本问卷》《青少年个人成长主动性问卷》和症状自评量表（SCL-90）对福建省某高职院校中职护理精准扶贫班82名学生心理资本、个人成长主动性和心理健康及其关系进行测评。结果显示:精准扶贫班护生的强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖均显著高于最新全国常模;精准扶贫班护生的心理资本和个人成长主动性整体高于一般水平;SCL-90总分与心理资本总分和个人成长主动性总分显著负相关,心理资本总分与个人成长主动性总分显著正相关;个人成长主动性在心理资本与心理健康之间存在显著的部分中介作用,心理资本对心理健康有直接的影响,也通过个人成长主动性间接影响心理健康。 

【文章来源】：教育评论. 2019,(11)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、文献综述
三、对象和方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
    （三）数据分析
四、结果
    （一）精准扶贫班护生的心理健康水平
    （二）精准扶贫班护生心理资本和个人成长主动性及各因子的水平
    （三）精准扶贫班护生心理健康、心理资本和个人成长主动性之间的关系
    （四）精准扶贫班护生个人成长主动性在心理健康与心理资本中的中介作用
五、讨论
    （一）精准扶贫班护生的心理健康、心理资本和个人成长主动性总体状况
    （二）精准扶贫班护生心理健康、心理资本和个人成长主动性之间的关系
    （三）精准扶贫班护生个人成长主动性在心理资本和心理健康之间产生中介效应
六、结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]承德市高校贫困生心理健康问题现状及对策研究[J]. 卢锴锋,董雅洁,尚文晶,李宝芬,李晓敏,何雪娟.  承德医学院学报. 2019(03)
[2]高职院校贫困生“心理贫困”现状与帮扶对策研究[J]. 朱壹.  轻工科技. 2019(05)
[3]心理脱贫教育对贫困大学生积极心理形成的影响[J]. 刘志英,吴文娟,杨芳敏.  当代教育实践与教学研究. 2019(01)
[4]大学生心理资本与心理健康的关系综述[J]. 郭晓霞.  学周刊. 2018(32)
[5]某医学院大一新生积极心理资本现况研究[J]. 郑亚楠,胡雯.  中国预防医学杂志. 2019(04)
[6]中职护理精准扶贫班86例学生的心理状况调查分析[J]. 曾武祈,谢涛,龚海蓉,白雅萍,林英,郑翠红.  福建医药杂志. 2018(04)
[7]精准扶贫班护生心理健康状况与自尊的相关性研究[J]. 曾武祈,谢涛,龚海蓉,郑翠红.  医药高职教育与现代护理. 2018(04)
[8]处境不利大学生心理弹性状况及其教育对策[J]. 潘璐明.  现代交际. 2018(12)
[9]大专护理贫困生心理资本与就业压力、应对方式的关系[J]. 董旭婷,江文艺,孙敏,施雪晖.  现代医药卫生. 2018(12)
[10]基于SCL-90的中国人群心理症状现况调查[J]. 刘媛媛,武圣君,李永奇,邵峰,苏景宽,刘旭峰.  中国心理卫生杂志. 2018(05)

硕士论文
[1]城市处境不利学生的教育情境感知及积极品质培养研究[D]. 杨晓睿.湖南大学 2016
[2]大学生个人成长主动性、自我概念和抑郁的关系研究[D]. 朱倩倩.陕西师范大学 2015



本文编号：3355113