学校办学特色构建的理性思考

发布时间：2021-10-16 17:34

　　本文论述了学校办学特色对研探教育本真的必要性。学校办学特色发展存在的误区具体表现为:学校之间办学盲目模仿、学校办学特色浅表化、办学特色发展囿于局部等。只有每所学校在办学实践探索中,不断总结创新形成自身的办学特色,才能真正将教育理念落实到日常教学实践中,学校办学"千校一面"的现象才能从根本上得到改善。因此本文在分析原因的基础上,提出办学特色的构建策略。 

【文章来源】：新疆广播电视大学学报. 2019,23(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、办学特色的内涵界定
二、构建学校办学特色的价值取向
    （一）改善“千校一面”局面的需要
    （二）促进学生个性发展的需要
    （三）增强学校办学实力的需要
三、学校构建办学特色存在的误区
    （一）学校办学之间盲目模仿，存在办学特色短命化倾向
    （二）学校办学特色浅表化，特色发展不鲜明
    （三）办学特色发展囿于局部，未落实到学校工作的各方面
三、妨碍学校办学特色形成的归因分析
    （一）不同的校长办学理念差异影响学校办学特色的延续和学校文化的传承
    （二）应试教育不良倾向的影响，忽视办学特色的形成
    (三）缺乏对办学特色的相关研究，影响办学特色的整体发展
四、学校办学特色的现实构建策略探索
    （一）科学的顶层设计和系统的特色建设研究，廓清特色办学思路
    （二）优良的师资队伍支撑办学特色的形成
    （三）设置特色课程，凸显办学特色
    （四）学校特色文化引领办学特色的形成
    （五）构建完善的办学特色评价体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学特色课程发展的现状、问题及对策——以广东省中小学特色课程建设为例[J]. 黄志红,魏婉婷,詹春青.  课程教学研究. 2018(12)
[2]对中小学办学特色单项评估的思考——从湖南省永州市冷水滩区的评估实践出发[J]. 杨君武.  教育测量与评价(理论版). 2009(11)
[3]高等学校办学特色研究[J]. 刘智运.  大学教育科学. 2003(01)



本文编号：3440222