基于省级继续教育在线平台的教学设计与实践——以生物化学课程为例

发布时间：2022-04-23 07:55

　　当前成人函授教育存在教学过程环节不能有效落实的情况,教学质量广受诟病。为落实教学过程,保证教学质量,文章提出了基于安徽继续教育在线平台的混合式教学设计,包括教学方式、教学内容、学习支持服务和评价体系,并据此对成人函授教育中生物化学课程进行了混合式教学设计与实践。通过实践,与传统函授教学模式相比,混合式教学设计初步实现了时时、处处可学。同时提出为提高教学效果,教师在混合式教学设计中需转变教学观念,资源建设需加强统一规划等建议。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、基于平台的生物化学课程混合式教学设计构建
    (一)教学方式的混合:传统线下面授教学与在线教学相结合
    (二)教学内容的混合:线下面授内容、线下与线上内容、完全线上内容的结合
    （三）学习支持服务的混合：多元交互方式保障“支持服务”在师生间的无缝对接
    （四）评价体系的混合：教学监控评价、过程性评价和终结性评价三者立体式的结合
二、生物化学课程混合式教学设计的实践
    (一)教学方式与教学内容的混合式设计
    (二)学习支持服务的混合式架构
    (三)评价体系的混合式构建
三、课程混合式教学设计的教学反馈
    (一)学习者的背景
    (二)学习者的体验
    (三)学习者的建议
四、实施混合式教学设计的反思
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于OBE理念的开放教育课程监控与评价研究[J]. 章玳.  成人教育. 2018(10)
[2]成人高等函授教育网络教学模式探析[J]. 李成祥.  中国成人教育. 2017(18)
[3]基于翻转课堂理念的混合式教学模式设计与实践——以《教育技术学专业英语》为例[J]. 王艳丽,程云,王锋.  中国教育信息化. 2016(10)
[4]基于自主学习的现代远程教育网上学习监控实证分析[J]. 陈燕,贺亚锋.  继续教育研究. 2013(09)
[5]建构主义学习理论述评[J]. 杨维东,贾楠.  理论导刊. 2011(05)
[6]基于混合式教学的大学英语写作自我效能感培养研究[J]. 孟彦莉.  电化教育研究. 2011(05)



本文编号：3646879