生成与预设的关系:误解与澄清

发布时间：2017-06-17 03:01

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【摘要】：把生成性目标与预设性目标视为并列关系,并认为"生成"仅体现于课堂情景中,是我们对之理解中的一种常见错误。实际上,教学目标只可预设而不能随机生成,预设与生成是教学目标与其内容或实现的形式的关系。在逻辑上,二者为"被决定与决定"的从属关系;从哲学层面分析,二者又如"动与静"的关系。
【作者单位】： 南阳师范学院教育科学学院;
【关键词】： 生成性教学 预设性 误解 澄清 教学目标 生成性目标 教学方法 课堂教学 教学过程 学生
【分类号】：G420
【正文快照】： 预设与生成是教学思维领域的一对基本范畴,二者的对立与统一推动着教学活动波浪式前进。从这个意义上说,只有恰当处理二者的应然关系,才可能把相关的研究引向深入,也才可能引领有效的教育实践。但迄今为止,教育理论界对预设与生成的关系认知仅停留在含义解析、不同点介绍等方

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本文编号：457128