教师教学交往的偏失及其对策——基于课堂提问话语的视角

发布时间：2017-06-28 03:15

  本文关键词：教师教学交往的偏失及其对策——基于课堂提问话语的视角，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从课堂提问这类话语事件出发,着重考察教师在教学中的言语性交往活动,并从中揭露出教师教学言语背后的交往偏失的问题,在分析问题的基础之上为探索出解决的途径作一尝试。
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教学交往 课堂提问 话语
【分类号】：G424
【正文快照】： 一、教学交往内涵的再思考与课堂提问话语视角的提出人们对教学交往的认识是个逐步加深的过程,先后分别注重于四个层面的理解:作为单纯教学背景条件的交往;作为教学手段、方法的交往;作为教学内容、对象和目标的交往;作为教学本身的交往。[1]但当下教学交往并不限于“本质”

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