影响教师职业倦怠的多层变量之间的关系

发布时间：2017-07-18 01:04

  本文关键词：影响教师职业倦怠的多层变量之间的关系

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【摘要】：采用问卷法调查了39所学校的370名小学教师,运用多层线性模型在个体和组织的不同层面上对影响教师职业倦怠的因素进行了探讨。结果发现:(1)教师集体效能越高,情感衰竭、低个人成就感和人格解体的得分就越低;校长越关心人,教师的人格解体得分就越高;(2)教师集体效能越高或校长越关心工作,则教师效能对情感衰竭的负向作用就越弱;而校长越关心人,则教师效能对情感衰竭的负向作用就越强;(3)教师集体效能对教师职业倦怠的影响不因教师性别和教龄的不同而不同,但校长领导行为对教师职业倦怠的影响却出现了性别和教龄的差异:关心工作导致了女性的个人成就感更低,对改善高教龄教师的低个人成就感更为有利,而关心人对改善低教龄教师的成就感、人格解体的帮助更大。
【作者单位】： 南通大学教育科学学院;山东师范大学心理学院;
【关键词】： 教师职业倦怠 教师集体效能 校长领导行为 教师效能 教龄
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点项目“高校教师工作倦怠现状及干预模式研究(DFA090249)” 江苏省教育科学“十一五”青年专项“中小学班级集体效能感的研究与实验”(C-b/2009/01/040)
【分类号】：G443
【正文快照】： 1问题的提出教师作为一个特殊的经常要与人打交道的行业,其职业倦怠的状况一直就受到研究者的关注。围绕教师职业倦怠,国内外学者主要从教师职业倦怠的结构与测量、影响教师职业倦怠的因素、教师职业倦怠的行为结果等三个不同方面开展实证研究。关于影响因素,学者又大致从教

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本文编号：555350