困境与超越:对我国教师教育专业化的思考

发布时间：2017-07-27 14:21

  本文关键词：困境与超越:对我国教师教育专业化的思考

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【摘要】：20世纪80年代以来,教师教育专业化的思想已经成为世界各国教师教育改革的方向。教师教育专业化意味着在教师的培养中,应把职前培养和职后进修培训有机统整起来,使整个教师教育体系既具有阶段性、针对性,又具有连续性。教师教育专业化是实现教师专业发展的必然选择。教师教育在其专业化的进程中陷入了怎样的困境,又将如何摆脱困境,更好地促进教师的专业成长是我国教师教育改革必须思考的重要问题。
【作者单位】： 渤海大学课程与教学研究中心;东北师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师教育专业化 困境 路径抉择
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 一、我国教师教育专业化的现实困境(一)职前教育观念根深蒂固,职后培训不受重视在我国,由于长期以来教师的培养实行的是定向性的师范教育模式,因此,人们认为教师只要经过一次系统、全面、正规的训练再加上自己在教育教学实践过程中的不断摸索就可以成长为合格的教师。没有认

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本文编号：581852