论教育的生态价值取向
发布时间：2017-07-27 15:29
本文关键词：论教育的生态价值取向
【摘要】： 教育价值是教育客体的属性或功能对教育主体需要的满足。教育对于人类社会具有多重价值。教育的生态价值是教育价值的一个组成部分,教育的生态价值是指教育使人们认识自然、并自觉的保护自然,从而实现人与自然的和谐发展。教育价值取向是教育主体对教育价值的选择或倾向,教育的生态价值取向是指教育主体在教育的若干价值中倾向于教育的生态价值,它是相对于受人类中心主义价值观影响的教育价值取向而言的。当今人们只追求教育对个人发展和教育对经济、科技等领域发展的价值,而遗忘了教育的生态价值。教育之所以遗忘自然,最根本的原因是受近代以来主客二分哲学观、人类中心主义价值观、科技理性的影响。教育遗忘自然造成了人与自然的疏离、人与自身的疏离。面对当前教育在人类生存困境中的失语,我们有必要发掘教育的生态价值,确立教育的生态价值取向。生态价值观的兴起、生态文明本身蕴含的教育价值以及我国古代教育生态思想为教育生态价值取向的确立提供了可能性。教育生态价值取向的应然追求在于实现人与自然的和谐、人与自身的和谐。教育生态价值取向的应然追求作为一种美好的期待与向往最终期望走向教育实践、影响教育实践,从而在实践中体现自身,从应然走向实然。教育生态价值取向的实现途径应从学校教育目标体系的构建、学校教育基本生活形态的变革、学校教育管理者素质的提升等方面进行。 本文共分四个部分。第一部分界定了教育生态价值取向的相关概念。第二部分对当前我国教育价值取向的偏差进行了分析,包括偏差的表现、原因及造成的后果,以此作为本文研究的逻辑起点。第三部分分析了教育生态价值取向的必要性与可能性,以此作为确立教育生态价值取向的依据。第四部分分析了教育生态价值取向的应然追求与实现途径。
【关键词】：教育 生态价值 价值取向
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G40-02
【目录】：
- 中文摘要6-7
- ABSTRACT7-9
- 引言9-14
- 一、选题理由9-10
- 二、选题意义10
- 三、研究现状10-13
- 四、研究思路13-14
- 第一章 教育生态价值取向的基本概念14-20
- 一、教育价值14-15
- 二、教育价值取向15-18
- 三、教育的生态价值取向18-20
- 第二章 当前我国教育价值取向的偏差20-31
- 一、当前教育价值取向偏差的表现20-21
- 二、教育价值取向偏差的原因21-26
- （一） 二元论哲学观的影响22-23
- （二） 人类中心主义价值观的僭越23-24
- （三） 科技理性的凸显24-26
- 三、教育价值取向偏差造成的后果26-31
- （一） 人与自然相疏离26-28
- （二） 人与自身相疏离28-31
- 第三章 教育生态价值取向的必要性与可能性31-40
- 一、教育生态价值取向的必要性31-36
- （一） 改变人类中心主义价值观的需要31-32
- （二） 生态危机的呼唤32-35
- （三） 建设生态文明社会的需要35-36
- 二、教育生态价值取向的可能性36-40
- (一) 思想基础——生态价值观36-37
- (二) 现实根基——生态文明的教育价值37-38
- (三) 历史底蕴——古代教育生态思想38-40
- 第四章 教育生态价值取向的应然追求与实现途径40-47
- 一、教育生态价值取向的应然追求40-42
- (一) 人与自然的和谐40-42
- (二) 人与自身的和谐42
- 二、教育生态价值取向的实现途径42-47
- (一) 教育目标系统的重新构建43-44
- (二) 课堂教学的重建44-45
- (三) 教育管理者素质的提升45-47
- 结语47-48
- 注释48-52
- 参考文献52-56
- 攻读学位期间发表的学术论文56-57
- 致谢57
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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本文编号：582121
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