“自由”中的“节制”——再谈卢梭《爱弥尔》教育思想中的“自由观”

发布时间：2017-08-01 22:21

  本文关键词：“自由”中的“节制”——再谈卢梭《爱弥尔》教育思想中的“自由观”

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【摘要】：卢梭及其具有里程碑意义的巨著《爱弥尔》对于我们的影响是深远而持久的,它曾一度标榜为现代进步主义教育的理论和实践源头,因此人们也往往只关注卢梭教育思想中对儿童及人类所倡导的"自由"和"解放"的进步主义精神。本文通过对卢梭关于儿童不同生长阶段中各种情感的培养、疏导和节制,试图从另一方面了解卢梭教育思想中被我们所忽视的观点,即其教育思想中的"节制"观,这对全面理解卢梭及其著作有重要意义。面对当前个人主义、消费主义、环境污染及社会冲突的泛滥,卢梭的诸多观点都给予了我们启示与对策,值得我们深入探究。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【关键词】： 自由 节制 情感
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 一、卢梭自由主义教育思想中的“节制”提起卢梭人们常常把他当作自由主义哲学家,毋庸置疑,他对现代进步教育的影响是深远和持久的。卢梭先于杜威一百五十年提出教导儿童要适合儿童自己看问题、想问题的方法并且要求教师较少地支配儿童以给其更多的自由。在其具有里程碑意义

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本文编号：606478