柏格森“生命哲学”视野中的教师发展观

发布时间：2017-08-05 14:31

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【摘要】：发轫于20世纪初、关注个体生命存在的柏格森的"生成哲学",为我们解读教师成长提供了重要视角。从柏格森的生命哲学出发,教师的成长不是各种知识与技能的简单集合,教师的发展并不是预先设定的,而是内在生成的。教师不是"先验预成"的,而是在教育的"生活世界"中走向无限可能的,是在学校的真实场景中不断实现发展的"共可能"过程。教师成长不仅是其理性内省能力的提升,而且更是其"生命直观"精神的不断生成。
【作者单位】： 华东师范大学学前教育与特殊教育学院;
【关键词】： 生成哲学 柏格森 教师发展观 生命哲学 生活世界 教师成长 生成观 理性 内在生成 本质主义
【基金】：上海市哲学社会科学规划项目《新时期教师自主发展模式的研究》(项目编号:2004JYS006)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、教师研究的新视角:柏格森的生命哲学教师发展是当前教育研究的重要领域。发轫于20世纪初,关注个体生命存在的柏格森(HenriBergson)的“生成哲学”无疑为我们解读教师成长提供了重要视角。1907年,柏格森出版了《创造进化论》一书,它是柏格森思想的集中阐述。从此,柏格森的

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