教师知识分子特征的失落与复归——教师专业化背景下的反思

发布时间：2017-08-13 12:23

  本文关键词：教师知识分子特征的失落与复归——教师专业化背景下的反思

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【摘要】：教师并非天然是知识分子,而是具备了相应的三方面特征而"成为"知识分子的,即自由漂浮与非依附性;充当社会良心、投注社会批判;为理念而生、勇于质疑创新。然而,在教师专业化的现实背景下,由于对专业化的误读及推行的失当,上述几方面特征却在悄然消隐,教师专业化则呼唤教师作为知识分子其公共特征的复归。
【作者单位】： 北京教育科学研究院基础教育科学研究所;
【关键词】： 教师知识分子 教师专业发展 知识分子公共特征 教师专业化 分子特征 依附性 复归 社会批判 创新 背景
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 在我国教师专业发展进程中,存在着因浓郁的专业情结而忽视教师专业属性之外的公共特征,进而影响教师知识分子身份确认的现象。本文欲对教师知识分子特征展开历史回顾、现实状况分析及未来发展趋势探讨,希望可以对促进教师知识分子特征的复归及推动教师专业化进程有所裨益。一

【共引文献】

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本文编号：667269