差异技术环境下的多元学与教方式

发布时间：2017-08-31 09:13

  本文关键词：差异技术环境下的多元学与教方式

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【摘要】：就课堂信息化应用而言,基础硬件环境和信息化教学资源是基础,教学活动是信息技术与课堂教学整合的最终落脚点,多种教学活动的组合应用则构成了课堂上多元的学与教方式。该文从对不同技术环境的差异和特点入手,概括了简易多媒体教室、多媒体教室、多媒体网络教室、移动网络教室四种基本技术环境下的多元学与教方式,为当前"班班通"背景下的教学提供一定的思路和借鉴。
【作者单位】： 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;北京师范大学教育统计与测量研究所;中国教育技术协会;
【关键词】： 班班通 技术环境 软件资源 教学活动
【基金】：全国社会科学基金(教育学科)“十一五”规划国家一般课题“信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究”(课题批准号:BCA060016)的成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言近年来,我国基础教育网络建设取得了重大进展。“校校通工程”和“农远工程”的实施为“班班通”的推进奠定了良好的基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中,强调要强化信息技术应用,尤其是信息技术在教学中的深度应用。在2010年全国电化教育馆

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